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《浙江教育报》:衢职院探索“跨专业联合培养”制度

字体:[ ]    作者:    人气:10    发布日期:2018-12-10

《浙江教育报》2018年12月10日 报道 本报通讯员 欧阳洪萍

“艺术设计的原始知识非常有用!”王振妮是漳州职业技术学院2016年计算机专业的学生。然而,近年来,她一直在与艺术设计专业的学生一起上课并完成项目。在使用3ds Max等软件完成室内设计项目的过程中,王振妮发现她掌握了空间和美感,但是当她与艺术设计专业学生交流时,她总是很清楚。

在学校的2016年计算机应用技术和计算机网络技术方面,王振妮等25名学生作为“联合培养学生”进入艺术设计专业进行为期一年的学习。与此同时,他们不仅要与学校的老师一起学习设计理论,还要接受公司的工作室教师的指令,完成真实的项目。

为什么工科学生和艺术学生聚在一起?事实证明,职业学院信息工程学院进行了市场调查,发现大多数计算机科学毕业生都流向图像处理和网站开发。然而,有用的人单位反映了毕业生有一些缺点,如颜色使用,图形构成和创造性工作。如何弥补短板?按照计算机科学核心技能不降低,综合能力必须扎实的原则,学院试图整合计算机科学与艺术设计课程体系,建立“跨专业联合培养”项目建设跨专业课程体系。

根据设计,根据学生的自愿申请,学院选择一组具有较强形象思维能力的学生和第四学期的艺术设计专业学生组成“实验班”,并在艺术设计工作室共同学习两个学期。 。 “我们还建立了支持性课程标准,配备了跨专业的教材,形成了跨专业的联合培训质量监控与评估体系,并引入了第三方监测与评估。”信息工程学院副院长介绍马文龙在学校和企业双导师的共同指导下,学生还可以参加各种职业技能竞赛,并与企业项目联系,以提高他们的创新和创业精神。

在培养过程中,教师发现不同专业领域的思维差异已经产生了一个美妙的“火花”。工程专业的学生经常关注CAD绘图,3ds Max建模,绘图,渲染等技术操作。艺术系学生通常更擅长掌握整体规划和空间协调。共同培养使这些注重准确数据计算,精确物理定位和严谨逻辑思维的工科学生在整体感知,概念营销,色彩匹配和视觉美学方面取得了重大进展。

经过多年的实践,学院的跨专业培训和探索取得了显着成效。计算机应用技术专业跻身省“十三五”特殊建筑专业,并获省人民政府颁发的2016年高等教育教学成果一等奖。在各种国家级学生技能竞赛中,具有广泛专业视野和综合能力的高职院校学生也取得了很大成绩,取得了不俗的成绩。

据统计,过去三年来,30多名跨学科培训毕业生一直致力于杭州等地计算机公司的移动应用和游戏开发。

计算机应用技术专业人员跨境培训的成功也引起了学校其他专业的关注。 “经济管理学院的相关专业也打算与计算机专业合作,培养跨学科人才。”马文龙高兴地说,“越来越多的人开始意识到复合型人才培养的重要性。”

TR

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