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校企合作“一头热”现象如何突破

字体:[ ]    作者:    人气:10    发布日期:2018-07-16

随着第45届世界技能大赛全国锦标赛的正式结束,准备喀山世界技能大赛的“国家队”已经齐聚一堂。但是,如何培养更多的技能型人才还有很长的路要走。

在这方面,技术院校可以说已达成共识,即“校企合作”。然而,在“校企合作”中,经常存在“一热”或“两层皮”的问题。一些大学对此深感不安,而其他大学已经走出了自己的特色。

  市场化办学:主动对接市场需求

“风已经改变了。”广东省中山技师学院学生事务部主任温晓宁对此感到满意。

十年前,在温晓宁看来,“这里的企业不是因为技术要求低,而且人们对'买方市场'的技术要求较低而招聘。但随着行业的升级,技术公司对更高要求和无技术的公司无法满足这些需求,而且公司更愿意与学校一起寻找技能型人才。“

但如何培养企业真正需要的人才,“让需要工作的人成为需要工作的人吗?”中山技师学院院长郭敏雄认为,学科与专业应该与产业链无缝衔接。

多年来,中山技师学院根据企业需求,定期开展当地产业发展研究,掌握了产业发展方向。对接学院建立了专业并动态调整了专业设置和入学人数。

“这种专业的对接产业链和专业建设紧跟行业发展,使我们派往企业的大部分毕业生成为中山电器等行业的技术和管理骨干。他们也得到了父母的放心学生有信心,学生很热。就业的关键是满足。“郭敏雄说。

深圳技师学院引入高端企业的认证体系和人才标准,如组织学生学习认证课程,参加华为初级工程师和工程师认证考试。 “通过这种方式,学生的专业技能得到了显着提高,就业竞争力得到了显着提升。”深圳技师学院院长李伟说。

入学意味着招收和进入学校。

如果对接行业和企业需求是“校企合作”的方向,那么如何在教学实践中实施呢?

广东机械职业技术学院院长冯伟源认为,不仅要完善和引进世界知名企业的职业标准,人才培养方法和工作任务,还要共同开展教师培训,专业建设,课程开发。 ,教学和研究改革,以及教学管理。在培训场地合作和中国建设世界技能大赛的培训基地,实现教学与企业职位的衔接,确保学生能够学习世界上最先进,最先进的专业技术。

深圳技师学院采取了独特的方法,开创了“新学徒型”心理扶贫模式。自2016年以来,我们与深圳银宝山新技术有限公司合作举办了“银宝山新模具类”,目标是河北河池,广东河源等扶贫区,实施“招生,招聘,并进入企业“。在成为学院的全日制学生的同时,这是与公司签订劳动合同的正式合同。企业应按照深圳最低工资标准每月向学生支付工资,并依法参加社会保险,即在深圳享受医疗保险,工伤和社会保障待遇。

江西九江“银宝山新模具”学生袁志谦现在月薪2130元,加上政府每月发放的生活费补贴。学校教育基本没有负担。在第一年半,我主要在学校学习。一年半后,我主要在企业或实习中练习。毕业后,我住在承包公司。在袁志谦看来,这不仅可以学习技术,还可以保护就业。至于如何在未来发展,这取决于他们自己的努力。

国际化道路:培养国际竞争力

除了与国内企业“结婚”外,一些技能学院还在拓展办学方式,开展国际教育,培养具有国际竞争力的技能型人才。

东莞技工学院自2013年起引入了高内涵的国际认证体系。通过建立培训评估中心,建立了学习型工厂,实施了课程整合改革。教师已被派往国外接受培训,并开展了“技能+教育+外国证书”的职业教育。模式本土化的新途径结合了学历教育所需的教学内容,国家职业资格评估所需的教学内容,以及IHK职业资格评估所需的教学内容,形成了适合医院职业培训的新纲要。

东莞技师学院建立了一批国际“学习工厂”。在这里,学生可以与公司的真实生产环境取得联系,并可以为学生提供实习机会。在毕业实习期间,员工可以获得同工同酬。

今年9月,由广东机械技术学院和德国西门子联合成立的中德西门子技术(中国)国际学院即将“欢迎新人”。每年将开设机电一体化和数控加工等几个专业,招收高中,技工学校和中等职业学校。学生,西门子将派技术专家到学院实施教学和培训,其他学生将毕业于德国柏林理工学院,高级工程师或工程师证书和技师大学毕业证书。

中国青年报·中青在线见习记者孙庆龄来源:中国青年报

第10版,2018年7月16日

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